人如鬼

每个孩子都会对世界最初的认识产生好奇，可能会产生这样或者那样的问题——而这些问题在成人看来都是“理所当然”或者“尴尬”的。但是这些小问题，却对宝宝的成长起着举足轻重的作用。做父母的，要给予孩子耐心、科学的解释。本期专题，就为您准备了一些宝宝常问到的“问题”，希望在面对宝宝的问题时，您不再感到为难！

 

一、关于性

儿童从3-4岁起便开始认识到男女之间在外生殖器上的差别，并对成人及其它儿童的生殖器产生好奇感！

2楼：妈妈，我是怎么来的？

3楼：为什么妈妈的咪咪鼓爸爸的小呢

4楼：（指着阴茎）这是什么？

5楼：为什么妈妈还用尿不湿呢？

6楼：这气球(避孕套)是买给我玩儿的吗?

7楼：爸爸妈妈为什么在床上打架?

 

二、关于身体与成才

宝宝开始对自己的身体器官和人体的变化感兴趣，当然也产生不少疑问。

8楼：我为什么要成为大人啊？

9楼：妈妈会不会变成老奶奶？

10楼：为什么爷爷那么长时间不来看我呢?

 

三、关于日常生活

日常生活中，孩子开始对于所做事有一些看法，他会去想为什么要去做某件事，为什么其他人不用做呢？

11楼：为什么爸爸可以不吃胡萝卜

12楼：为什么让我一个人睡小房间?

13楼：爸爸妈妈为什么总是吵架呢？

人如鬼

我是大街上捡来的吗？

　　妈妈，我是生出来的吗？

　　几乎所有的孩子都会问父母这个问题，这其实是孩子在学龄前大脑发育的一个阶段的必然问题。
 
　　而上面那位母亲其实并没有完全回答孩子的问题，在此之后，孩子还是会问类似的问题，因为孩子的好奇是无止境的，只有你完全把他的兴趣散发开之后，他才会善罢甘休。

　　不要对孩子说“你是大街上（垃圾堆里）捡来的”，因为那会使孩子的心理产生挫折感。也不能对孩子说“你是老鹰叼来的”或者“你是从石头里蹦出来的”，因为那样会使孩子缺乏最初的归属感，也必然会伤害孩子与父母的自然归属关系。

　　这时，你必须清晰地对孩子表达出这样一种意思：你是爸爸妈妈亲生的。至于解释，我们要根据孩子的年龄和认知程度慢慢去引导。譬如可以直接告诉他：爸爸和妈妈相爱结婚后，除了拥抱和接吻，还要让爸爸的精子细胞进入妈妈的卵细胞，在妈妈肚子里长成宝宝，从妈妈的产道里生出宝宝来。同时还可以告诉孩子生宝宝是一件非常艰辛的过程，培养孩子爱惜生命、孝敬父母。

　　我们必须明白，孩子这种提问并非是要探讨两性关系，而只是好奇而已。所以父母们无须为此担心什么，尽量将正确的答案以一种孩子能够接受的方式对孩子讲出来。

　　“你是我从垃圾堆里捡回来的。我看你一个小孩孤苦伶仃怪可怜的，不忍心，所以就把你捡回来了。”

　　这样的回答无疑会让孩子感到非常沮丧——自己只是一个从垃圾堆里捡来的孩子，如果不听话的话，还有可能被抛弃。这些孩子在进入反叛的青春期后可能会对父母产生误解：怪不得你们对我不好，因为我是捡的嘛！

　　“你问这个做什么，等你长大就明白了。”

　　相信许多父母都曾这样回答过孩子的一些问题，但它的确不是一种好方式。这样做的一个直接后果是：孩子的问题得不到解答，会积淀在心里或者从同伴、老师等其他途径寻求答案，长此以往，孩子对父母的信任感会降低，而且提问题探索周围事物的积极性也会被打击。

　　“你和孙悟空一样，是从石头里蹦出来的，所以你才那么顽皮。”

　　这样的回答会让孩子觉得自己跟爸爸妈妈没有什么关系，缺乏与父母天然的归属感与亲近感。

　　“呵呵，你是妈妈从肚脐眼儿里生出来的。”

　　这样回答的父母可能处于两难之中，他们既想告诉孩子真相，但是又有些羞于谈性，于是，只好采取这一“折中”的方式来应付孩子的提问。其实，父母在此问题上不应该羞于表达，而是需要直白地告诉孩子一些有关他生命起源的知识。

　　“爸爸妈妈做爱之后，就有了你。”

　　这样的回答看似坦白，其实并没有切中问题的实质。孩子的问题是自己怎么来的，而这一问题却避实就虚，不可能解答孩子的疑问，更不能满足孩子的好奇感，他们日后还会发问的。

　　“宝宝是在爸爸和妈妈结婚以后，在妈妈的肚子里长成的。最初你很小很小，小到眼睛都看不见，只是一个细胞，叫‘受精卵’，后来它开始分裂成2个、4个、8个……然后，它们逐渐长大，这就叫‘胚胎’，再以后就长出了头、颈、身体和四肢，形成了‘胎儿’，妈妈肚子里有一个专给胎儿准备的‘小房子’叫做子宫，你就在那间房子里住了10个月，长成一个6斤多重的孩子。后来，就像咱家的大猫生小猫一样，被妈妈生了出来。”

　　这是一种科学型的回答方法，适合4岁以上的、有一定认知能力的孩子。这位妈妈用形象化的语言，将孩子关心的问题答案娓娓道来，过程完整但并不复杂，孩子很容易理解。

　　“爸爸身上藏着很多种子。有一天，爸爸把其中一个小种子放进妈妈的肚子里，它和妈妈肚子里的另外一个小种子结合在一起，那就是你。然后你就在妈妈的肚子里慢慢生根，慢慢发芽，慢慢长大，慢慢能听到声音，也会动弹了。等到你快有小熊玩具那么大了的时候，你就会觉得妈妈身体里太黑了，开始又踢腿又晃脑袋，想要出来。当大脑袋的你长得足够大时，妈妈就会到医院里，请医生和护士阿姨帮忙，把你拿出来。”

　　这种方法的优点是能够满足孩子的好奇心，因为孩子会对具体的成长过程感兴趣。当父母对孩子这样进行描述时，孩子会在眼前浮现出一幅画面，画面中的主角是自己，这样他会很高兴很自豪，当然也会很明白。

人如鬼

妈妈，为什么你有乳房？

　　为什么爸爸的鸡鸡（妈妈的胸部）比较大？

　　在妈妈带孩子洗澡时，孩子很容易发现自己与父母在身体上的不同，他们对于高矮胖瘦可能容易理解，但是对于性器官以及第二性征的不同就不是那么容易理解了，于是他们便向
 
 
自己最为信任的父母发问。此刻，大多数父母会感到难为情。其实这正是一个对孩子进行性教育的好机会。

　　“小孩子注意这个干什么！快好好学你的游泳。”

　　对身体的关注是孩子好奇的天性之一，与父母在这一方面的交流也是他们成长的机会，而父母却用简单而粗暴的态度对待这个比较好的教育机会，对孩子的性心理发育自然无益处。

　　“爸爸妈妈的胸部和你的胸部都叫做乳房，但是爸爸妈妈的身体里的激素不同，妈妈身体里的激素会让妈妈的胸部鼓起来。宝宝生下来后要喝奶，妈妈的乳汁就是小宝宝的粮食，乳房是给宝宝储存粮食的地方，所以妈妈的胸部是鼓的。爸爸的激素跟妈妈的不同，它不会让爸爸的胸部鼓起来，所以爸爸也就不能给小宝宝喂奶了。你的胸部小是因为你还比较小（参见下述回答方式）……”

　　对于孩子来说，这种边叙边议、说故事加以讲道理的回答方式比较容易被孩子接受和理解，而且可以加深印象。

　　“妈妈胸部这两块叫做乳房。在你刚生出来的时候，没有牙齿，不能吃饭，只能喝妈妈乳房里的奶，所以妈妈的乳房要足够大，才能储存够你喝的奶啊。”

　　妈妈的这种回答方式，是一种简单的回答方式，它满足了孩子的好奇心，让孩子觉得妈妈的乳房大是“理所当然”的，这对男孩子来说已经足够了。

　　“为什么妈妈的乳房这么大呢？因为我是妈妈。等到你要上中学的时候，你的乳房也会慢慢地长大，为你将来生小宝宝做准备。不过，在没有生小宝宝的时候，乳房里就不会有奶水；小宝宝长大以后，乳房里也没有奶水了，你看，妈妈的乳房里现在就没有奶水了，因为你比较听话，已经会自己吃东西了。”

　　妈妈的这种回答方式非常适合女孩子，让她知道乳房的作用，同时告诉她：你长大了也会这样。

人如鬼

两岁半的陶陶和妈妈一起洗澡时，指着自己的阴茎问道：“妈妈，这是什么？”

　　“这是小鸟，大名叫阴茎。”妈妈耐心地说。

　　“那小鸟里面有什么？”
 
　　这时，妈妈认为陶陶的发问目的不在此，就反问道：“那么，宝宝你认为呢？”

　　“是小便啊。”陶陶很得意地说。

　　到底小鸟里面有什么？

　　为什么叫小鸡鸡呢？

　　像这样的情形，孩子发问的目的并不在于得到正确的知识，而在于表达自己的愿望。而上述妈妈就很好地利用了“反问”这种方式，让孩子自己解决了问题。

　　“这是你的小鸡鸡（嘘嘘）。”

　　关于生殖器的问题，做父母的经常会有不同的回答方式，跟孩子说生殖器官的一些儿化的名字固然是一种方法，但是直接跟孩子讲明生殖器的学名以及用途会更好。

　　“里面就是一些肉啊，人身上的器官都是肉长的。”

　　这样回答会让孩子觉得父母对自己的问题并不重视，只是随口敷衍了事。自此之后他可能再也不愿意向父母发问了。

　　“这是阴茎，有时候也可以叫做小鸡鸡。是用来排尿和其他液体的地方。”

　　告诉孩子关于性问题的合适时机正是当孩子开始提出此类问题的时候。当一个两三岁的孩子指着自己的生殖器问“这是什么”的时候，就是告诉他答案的最佳时机。

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　一次，妈妈在卫生间换卫生巾时被4岁的小玉看到，她非常好奇地问：“妈妈，你怎么还用尿不湿呢？”

　　“妈妈害怕来不及，弄脏了衣服。”

　　“那你早点来卫生间，就来得及了，妈妈，流血疼吗？”
 
　　“妈妈不疼，过几天就会好的，但有些人可能会疼，每个人的感觉是不一样的。”

　　“那我长大是不是也会流血？为什么会流血呢？”

　　“因为妈妈现在不需要这些血了，就把它排掉，就像吃的东西过了期，变质了，就得扔掉一样。女孩子长大了都会流血的。”

　　妈妈你怎么流血了？

　　妈妈还用尿不湿吗？

　　由于日常生活都在一起，有的母亲在来月经或者换卫生巾时，会不小心让孩子看到，一些孩子也偶尔会在卫生间里注意到妈妈的卫生巾或者卫生棉，他们会向妈妈问起它们的用途。面对孩子的这些疑问，不少妈妈回答时大费周章。这毕竟是一个连成人都不愿意去说及的话题，更何况与自己年幼的孩子进行沟通呢。这时候，父母万万不可羞于表达或者是气急败坏，而要平心静气地向孩子解释，因为一方面孩子都会碰到这些问题，提前给他们一个感知，会让他们日后不至于猝不及防；另一方面，孩子关心的并非是父母的隐秘，而只是现象本身，是好奇心的驱使。因此，只要父母平心静气，孩子的这类问题其实并不难回答。

　　“哎呀，脏，赶紧出去。”

　　有研究表明，一些女性成年之后的性方面出现种种障碍正是年幼的时候得不到健康的性教育引起的。上述的这一回答，其实正是父母对孩子进行性教育不当的表现之一。它不仅会让孩子觉得来月经是“脏”的，更会进一步觉得女性的身体是“脏的”。男孩可能会因此对女性产生歧视，女孩也许会因此而自卑，甚至会引起日后性方面的不协调。

　　“这是‘大姨妈’，女人每月都会这么‘倒霉’一次。”

　　这也许是一些“传统女性”的回答。其实，在人类学和社会学的研究中，这是一种禁忌的现象，人类排出的液体人们都会视为“脏”，因为他们与自己的身体分离，是被抛弃的东西。但是很显然，这是不当的。当孩子在不明所以然的情况下见到出血现象，本来就会感到可怕、讨厌等，而父母如果做出了这样的回答更会加深孩子的不安情绪，认为月经就是“倒霉”的观念可能会很长时间伴随、影响着他们。

　　“这没什么奇怪的，每个女人都会有的。”

　　这种回答比较中性，但其实也不能完全满足孩子对生理知识的需求。过于简单的回答，可能导致孩子更强烈的好奇心，很难保证他们不会从别的途径获取到一些更加不当的回答。

　　“妈妈用的不是尿不湿，而是卫生巾，妈妈用它来吸收妈妈排出来的一些液体。妈妈身体里有一个供宝宝生长的地方，叫子宫，它每隔一段时间（差不多一个月）就会产生一个卵子。如果这个卵子遇到爸爸的精子，就会在子宫里安顿下来，长成一个小宝宝。当爸爸妈妈不想要小宝宝时，那颗卵子就不会被子宫收留，身体就会把它排出来，排的时候会出一点血。因为每个月会有一次，每次会持续几天，所以人们就把这个过程叫做‘月经’。为了在月经时不把裤子弄脏，所以我使用卫生巾。女孩子到了小学五六年级或是初中，也会来月经，但是月经和身体受伤流出来的血是不一样的，不会损伤身体，所以不用为妈妈担心。你长大了也会有的，那时候就表明你长大了。”

　　对于女孩子来说，这是妈妈最好的回答方式之一，妈妈耐心、科学地解释，本身就会让孩子感到尊重和满意。同时她们确知自己也具备这种能力之后，就会感到满足，对这种身体变化不再有恐惧心理，她们会得到心理上的安慰和知识上的满足。

　　“人长大了，身体就会有很多变化。像男孩子会和爸爸一样长出胡子和喉结，女孩子也会像妈妈一样来月经，这是很正常的。你长大了也会有这样那样的变化的。”

　　妈妈这种回答比较客观、准确地告诉了孩子随着年龄的增长，男女发育会有不同的现象和特征。借此机会，父母也可以进一步引导孩子从男女的性格、身体、工作等各个方面综合认识男女之间的差别，理解女性特有的性别特征及其行为表现。同时可以告诉他们，男孩和女孩是不同的，社会对他们的期待也是不同的，因此，男孩子要像一个男子汉，而女孩子要像一个女孩。

　　许多成年人常常会感到这个时代发展、变化得太快，年轻人逐渐学会了早恋和同居以及对性的不在乎，许多女孩男孩甚至将流产当成了一种“避孕手段”。但是，仔细思考一下，这是不是与父母早期对孩子的性教育有关呢？研究显示，在中国，随着生活水平和经济水平的提高，儿童生长发育的速度明显加快，性发育也比改革开放前提前了。但是与此相对应的一个情况是，社会（以家庭为结构分子）对这一现象普遍认知不足，性教育相对滞后。许多孩子不是从父母和学校那里得到正确的性教育，而是从伙伴、不良书刊、影视和网络上得到了最初的性启蒙——而这些性启蒙显然是难以保证其正确性和合适性的。

　　在这里，本应作为孩子性教育的启蒙者的家长却因为种种的原因退居到了幕后。他们也许没有性教育的经验，甚至自己就是“性盲”，当孩子问及性知识方面的问题时，羞于言表，总是说些模棱两可、似是而非的话；即使通过教育或者自主学习有了一些正确性知识的家长，也因为此问题的敏感性不敢和孩子展开关于性知识的对话。

　　部分家长认为，对孩子进行性教育是破坏孩子的纯洁性，会在无意中起到教唆作用。其实，如果能在学龄前和小学期间让孩子懂得一些正确的性知识，养成正确的性道德，会使孩子在日后的岁月中不至于对此觉得过分神秘，再遇到一些性问题时也能自然而有序地来接受这种变化了。

　　每个合格的老师在登台之前，都要克服自己的尴尬和不安，而作为儿童最初和最重要的老师的家长，更应该克服关于性教育的尴尬和不安，为了孩子的健康成长，勇敢地与孩子沟通，对孩子进行引导。这是父母的责任。

人如鬼

　兵兵在爸爸妈妈的房间里找前几天他刚玩儿过的玩具，但是找了半天也没有找到。最后竟然在床头柜里翻出一个纸盒子，打开一看里面有一串连在一起的小塑料袋。

　　兵兵好奇地打量着那些小袋子，问正在客厅看电视的妈妈：“妈妈，这里怎么有那么多袋子啊？里面装的是什么呀？”
 
　　突然兵兵发现盒子上画着一个气球的模样，而一摸小袋子，里面竟然是光光滑滑的，不禁感叹道：“真的是气球呀！”于是拿着盒子非常高兴地跑进客厅，说：“妈妈，你怎么有这么多气球啊！是买给我玩的吗？”

　　爸爸妈妈那么大了怎么还玩气球呢？

　　大人也玩气球吗？

　　避孕套、避孕药以及一些娱乐工具、敏感光盘等父母应该将其置于孩子难以找到的地方，以避免他们过早地接触这些东西。而一旦不小心被孩子发现这些东西，父母也不应该过分慌张，可以简单解释一下它的作用，告诉他们这是为了健康才使用的，而且是成年人才能使用的东西。

　　“你怎么乱翻妈妈的东西？不像话！”

　　斥责只能让孩子更加好奇，他们会在你不在的时候偷偷地翻看。

　　“孩子，这种气球只能爸爸玩。”

　　这种回答仍是对孩子进行搪塞，并没有解释那是成人用品。孩子仍会想：为什么只有爸爸才能玩？

　　“宝宝，翻看爸爸妈妈的东西是不对的。因为爸爸妈妈也有自己的空间。你翻看的那些东西是大人才可以用的，它可以防止妈妈怀孕再生小宝宝；你现在用不着，所以，爸爸妈妈把它藏了起来，你可以把它放在原来的位置。”

　　这一回答在让孩子明白这些东西的作用的同时，也让他明白尊重别人（纵使是最亲密的父母）隐私的道理，是一语双关的回答。

　　“宝宝，那些是成人用品，只有爸爸妈妈才能使用，是爸爸用来防止妈妈怀孕和生病的。”

　　这一回答告诉了孩子那些东西是什么，又让孩子树立了成人用品只有父母才可以使用的概念。如果孩子年龄较大，父母也可以趁机向孩子介绍一些简单、正确的避孕和性健康常识。

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　早上，品品被闹钟吵醒，他很懂事地自己洗脸、刷牙，但是爸爸还没起来送他，爸爸真懒！品品想着便去了爸爸妈妈的房间。他用手一推，门就轻轻地开了，这时，他看到了爸爸、妈妈正在亲热……

　　品品生气地冲了进去，大声地对爸爸说：“爸爸你为什么欺负妈妈？”
 
　　爸爸妈妈在干什么？

　　爸爸为什么欺负妈妈?

　　面对孩子的这个问题绝对不要矢口否认，因为这是他亲眼目睹的事实，简单的搪塞或否认，只会引起孩子更大的好奇心。

　　父母的反应不可太过激烈，否则，会让孩子联想这是一件不好的事，小一点的孩子或许会以为爸爸在欺负妈妈。这时，你可以考虑怎样措辞，要适度让孩子了解一个事实，即父母之间存在着特殊的关系和行为，同时必须让孩子明白这几点：

　　首先，这是爸爸妈妈相爱的结果，他们这样会幸福。

　　第二，这是做了爸爸妈妈之后才会有的事情，小孩子太小，不能这么做。

　　第三，看起来妈妈好像受欺负了，其实妈妈感到很高兴，因为爸爸爱她。

　　可由和孩子较亲近的一方告诉孩子，消除他的恐惧和疑虑。并且要使孩子在生活中乐见父母适度亲热行为，如拥抱、接吻、牵手等。但此后父母一定要注意自己特殊行为的时间和方式，避免尴尬场面的出现，不给孩子留下不好的印象。教育孩子尊重父母的隐私时间和空间，在父母休息时尽量不要干扰他们，养成进房前敲门的良好习惯。

　　“谁让你进来的！滚！”

　　这种场景使父母尴尬、难堪，有些家长通常会在尴尬发生后恼羞成怒，责骂孩子，即使回答了孩子也往往十分粗暴。而这时孩子的问题其实还是存在着，并没有得到解答。

　　“你妈妈不听话，爸爸教训她！”

　　“爸爸在帮妈妈做人工呼吸呢!”

　　父母有时会顾左右而言他，企图对孩子掩饰以避免自己的尴尬。但是孩子并没有消除自己的猜想，他们仍认为爸爸在欺负妈妈，对于父母的亲情也许会受到影响。

　　“好孩子，这是爸爸妈妈相爱的表现，没什么奇怪的。”

　　父母的亲昵行为被孩子偶然看到，父母一定很尴尬和惊慌，但是，孩子不是成年人，他们并不了解你们在做什么。因此，应该大大方方地告诉孩子，这是爸爸妈妈相亲相爱的表现。但是务必向他们说明，这是有了爱情或是家庭才能做的事情，小孩子不能模仿。

　　“这是做爱，是爸爸妈妈相互表达爱的一种方式，爸爸爱妈妈才会这样的，妈妈喜欢爸爸这样的爱抚!这不会伤到妈妈，你不必担心。但是，你不能不敲门就进爸爸妈妈的房间，这是不对的。”

　　这种说法向孩子解释了自己的行为，又消除了孩子的担心，同时对于孩子的行为也作了一个评价，能让孩子在了解到事实的同时，对自己的错误行为也有了认知。

　　专家认为，不同年龄段的孩子看见父母亲热时的心态是不同的：

　　3~4岁的孩子感到莫名其妙，不知所措，但是并非特别关心；

　　5~6岁的孩子觉得好奇，想探究，有的还会假装熟睡，窥视父母，有些孩子会在与玩伴的游戏中效仿；

　　7~8岁的孩子常将这种行为视为父亲欺负母亲；

　　10~12岁左右的孩子，往往把父母的某些动作和影视中某些镜头联系起来，认为父母是“流氓”；

　　13~15岁的孩子进入了青春期，他们看到父母的性行为后，往往在与异性的交往中模仿，对性进行探究和尝试。

　　对此，父母应该注意自己性爱的环境，力图让孩子看到的机会减到最小。如果不小心被孩子撞见，不能惊恐失措，更不能粗蛮训斥孩子，而应该表明这三点：

　　1、这是父母之间互相表达爱意的行为，是做爱，不是爸爸欺负妈妈；

　　2、这是成人之间的行为，孩子不能模仿；

　　3、父母也有自己的空间，孩子也需要尊重父母的隐私，进房间的时候应该敲门。

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　4岁的男男一不小心打破了碗，妈妈刚一说他，他就哭起了鼻子，于是妈妈便对他说：“像你这样动不动就哭，怎么成为堂堂正正的男子汉啊！”

　　于是男男问爸爸：“真讨厌，我不想成为大人，是不是可以不要成为大人呢？”

　　成为大人有什么好的呢？
 
　　我不想长大，可以吗？

　　在孩子成长的道路上，这个问题也经常被孩子提起。在孩子看来，小的时候可以贪玩、享受父母和其他人的照顾而不必付出什么，这些都是很惬意的；而他们眼中的大人们整日忙忙碌碌，却很少有时间去玩。所以他们的小脑袋中可能会生出这样的念头：做大人不好，最好能一直不长大——“我要拒绝长大”。其实，这也是父母培养孩子的一个困境。每个孩子都必须明白自己要长大，并担负起大人的责任；目前没有多少责任是因为他们还未成年，不足以担负一些责任。

　　关于此问题的教育是至关重要的。从心理学上来说，孩子更动物性、更自我中心一些。而在其成长的过程中，父母就要主动地向孩子传输责任、义务、付出等这些更为“成年”的观念，以促使孩子的心智发育成熟，不至于变成自私、狭隘、没有付出与合作精神的失败的一代。

　　“这是不可能的。不论任何人，一旦时间到了，不想变为大人也要变为大人。”

　　这位父亲在回答4岁孩子的问题时，简直可以用“冷酷”来形容。这时候，其实应该考虑到孩子的心理，要让孩子对未来抱有希望。

　　“你担心什么？爸爸又不是要你现在马上成为大人。”

　　对于孩子的忧虑，父母要给予关心和安抚，一味地斥责只会加重孩子的忧虑。

　　“长大以后，必须要做很多事；所以就要从小学起，这样长大就会了。但是，你距离长大还有很长的时间，所以现在你不用太担心。”

　　像这样告诉孩子就很好。对于成为大人，孩子可能在心理上有很多的负担，这时还可以采用我们提到的常用的方式——试着反问孩子：“为什么不想成为大人呢？”问孩子的感觉，除了可以帮助孩子消除相关困扰，也可以借此给予较适当的回答。

　　“成为大人也很好啊，你会有更大的力气和能力来帮助别人，会懂得好多好多的知识，还可以自己挣钱花，这多好啊！那时候，爸爸妈妈也会很高兴的。”

　　这样的回答会让孩子对未来充满期望，同时这种回答也给了孩子一些责任感、付出感的意识，不失为一种回答问题的好方法。

人如鬼

晚上的时候，劳累的妈妈躺在沙发上休息。

　　4岁的洋洋偎在妈妈身边问道：“妈妈，你会不会变成老奶奶？”

　　爸爸妈妈也会变老吗？
 
　　妈妈，你可以永远这么年轻漂亮吗？

　　爸爸将来也会像那个老爷爷一样吗？

　　我不想变老，可以吗？

　　这个问题其实需要考虑孩子提出问题的背景。孩子可能看到妈妈很累，很憔悴，就担心妈妈会很快变老。对此，父母应给孩子一个比较确切的时间概念。

　　“大概是在你上大学的时候吧。不过，如果你总是很顽皮，一直让妈妈烦心，妈妈可能会更早成为老奶奶了。”

　　其实，孩子的意思是怕妈妈过早地变老，心里非常害怕，他的出发点是好的。他希望妈妈更有活力、更有精神。另外，妈妈回答问题时用“在你上大学的时候”这种说法也是不确切的。

　　“没办法，这是自然规律呀！谁也逃不掉的。”

　　生老病死的问题其实太过沉重，成年人尚不能完全承受，孩子稚嫩的心灵更无法担负。这样回答，会让孩子觉得未来一片黑暗，甚至对于未来产生一种恐惧感，更会本能地拒绝长大、拒绝变老。这样，一方面没有得到理想的答案，另一方面也会变得消沉。

　　“妈妈也不明白，回家问问爸爸吧。”

　　如果妈妈回家后和孩子以及爸爸一起来探讨这个问题效果会很好，但是如果妈妈将此作为推托、逃避的话，孩子会感到失望，并认为父母不守信用。而他们对于此问题还会从别的渠道寻求答案。

　　“没事的，妈妈不会那么快就成为老奶奶的。妈妈今天稍微累了一点，休息一下就会好的。谢谢宝宝对妈妈的关心。”

　　这么回答孩子，孩子很快地就不会担心了。而且，父母常常对孩子的鼓励会让孩子觉得父母很爱他，会促进亲子关系的融洽。

　　“等你长大后结婚，也生了一个像你这样可爱的小宝宝后，妈妈就会做奶奶了。那时候，你的小宝宝就会叫我‘奶奶，奶奶’啦。不过那还要等上十几年呢。”

　　几乎所有的孩子都会希望母亲年轻又美丽。他们并不希望母亲有像奶奶一样满是皱纹的脸。一个憔悴的母亲并不是孩子所期望的。因此，应该告诉孩子，自己要变成老奶奶还很早，孩子就会得到安慰了。

　　“宝宝，来，看看花园里的这棵树，这是桃树。你看，一粒树种子发芽了，这就是出生；树苗慢慢长大，变得高大挺拔、枝繁叶茂，这就是桃树的青春和壮年；它偶尔也会生虫子或者叶片变得枯黄，这就是生病；后来，树上结出了桃子，这些桃子的核也会发芽生长成新的小桃树，这就是它们在养育后代；到后来，树皮越来越粗糙，枯枝也越来越多，这是它变得越来越老了。而这时，越来越多的小桃树们却长大了，他们比自己的树爸爸树妈妈更加高大茁壮，它们需要更多的地方生长。这时候老树就会枯萎，它们把地方让给小树们，自己变成肥料，进入泥土中，哺育着小树。爷爷奶奶、外公外婆就是这样养育了爸爸妈妈，爸爸妈妈也会这样养育宝宝。你想想，是不是应该尊敬爷爷奶奶、外公外婆还有爸爸妈妈啊?”

　　这种通过比喻的方法，形象地告诉了孩子成长、衰老的全过程。衰老、死亡也是一种正常现象，不必恐惧；同时还会告诉孩子，衰老是一种奉献，是让生命得以延续和辉煌的前提。这一教育方式，无疑让孩子在得到答案的同时，还会对老人油然生出一股尊敬之情，可谓一举多得。

　　“宝宝，我们上次看的那本书你还记得吧。人的身体是由很多细胞构成的。这些细胞不断地复制制造新的细胞，而旧的细胞就不断地老去了——就像你的皮肤老是有一些死皮啊什么的。就这样，我们的身体逐渐地长大。但是，年龄大了以后，细胞就不那么有活力了，它们生长新细胞的力量就逐渐变弱了。这时候，老细胞也就会越来越多，于是，人也会变得衰老了，皱纹越来越多，力气越来越小，头发也会白的，更容易得病。如果有一天，体内的细胞不再生长和活动了，我们的身体就会停止运转，而死亡就来临了。但是如果我们经常运动，吃饭睡觉又比较规律地话，这些细胞的活力就会增强，人就能老得慢一些。所以，要从小养成运动和按时休息按时吃饭的好习惯。当爸爸妈妈不注意时，宝宝也可以提醒我们哦！”

　　这是一种科学型的回答方式。对于较大的孩子而言，他们已经初步了解了人体的一些科学知识，因此，对他们讲述一些具体的成长科学，他们也会理解的。同时又教育了孩子养成一些好习惯，让他们以积极乐观的心态、有益身心的运动，来增强身体的机能，延缓衰老的到来。

人如鬼

爷爷一个月前去世了，每周都要见一次爷爷的年年忍不住问爸爸：“我们怎么还不去看爷爷啊？”

　　爸爸告诉他：“宝宝，爷爷去世了，我们看不到了，他也不能来看我们了。”

　　年年好奇地问：“爸爸，什么是去世呀?”
 
　　奶奶为什么那么长时间不来看我呢？

　　外公去了哪里？

　　为什么外婆躺在那里不说话也不动，外婆是睡着了吗？

　　爸爸妈妈也会死吗？

　　我什么时候会死啊?

　　很多孩子最初了解死亡是从《狮子王》之类的电影中得到的。当孩子看到辛巴的父亲穆法沙一动不动地躺在山谷里，辛巴在一边悲伤地站着，孩子这时候也许会向你发问：辛巴的爸爸怎么了？这时候你可以举一些自然界其他的例子：树叶由无到有，由绿变黄而后凋零。或者你也可以将你的解释更具体些：“当某种生命已经结束，他不会再有感觉，不会感觉到饥饿、炎热或寒冷；他不会再移动，不会再走路、呼吸、说话和吃东西。”

　　相对电影来说，书里的情节更容易被孩子领会。当书中的某个角色死掉了，这是一个与孩子交流“死亡”的好机会。你可以试着问他：“你知道‘死亡’是什么意思吗？”

　　假如你已经与孩子谈论过死亡，那么孩子就更容易理解身边的人已经逝去是怎么回事了。

　　不过，孩子在5岁以前是很难真正理解死亡的含义的，它们对于死亡的感知也是很表面化的。但是这种表面化对于孩子的心灵却是一种保护作用。所以，父母不要让孩子过多地思考这些父母尚无法真正弄懂的问题。

　　“人老了都会死，爸爸妈妈和你也不例外。”

　　由于孩子还缺乏有关时间的概念，从一个幼儿园孩子的视角来说，一个初中生就已经“很老”了。因此，当孩子问及父母是否会死的时候，父母若回答“老了就会死”，会让孩子觉得死亡离自己的亲人很近，他会对死亡很恐惧，担心失去自己的亲人。

　　“爷爷走了。”

　　“他睡着了。”

　　这些回答有些含糊不清，孩子会觉得爸爸妈妈没有真正回答自己的问题，还会从别的途径进行了解。此外，有心理学家指出，不要将死亡描述成睡着了或长眠不醒。如果你这样做一定会造成孩子的睡眠障碍，使他不能很好地入睡或者害怕睡眠。

　　“爷爷去天堂了，生前做好事的人死后都能进天堂的，那里很美很美；坏人就进不了天堂，只能进地狱。”

　　这样回答乍一看很好，既满足了孩子的好奇心，还让孩子日后能“向善”。但是事实上，这种回答却更阻碍孩子的心性发展。因为孩子日后在学校中、书本里会受到种种科学的教育，当学校的教育与家庭教育出现冲突时，孩子就会对父母的教导怀疑乃至抵触了。所以，回答问题时，要考虑孩子日后的发展，从一开初，就给予孩子正确的、科学的回答。

　　“死了就是死了，什么也做不了了。”

　　孩子的心灵是稚嫩的，尽管上述说法比较科学，但是语气却如斥责孩子一般。与孩子交流不仅需要正确的语言说服，亦需要语气、姿势的和缓舒坦，让孩子觉得和爸爸妈妈交流、向爸爸妈妈提问是有意思的、能得到结果的。

　　“小孩子别问这么多。”

　　一般来说，由于孩子的心智还未发育完全，因此父母最好不要主动向孩子说起死亡的事情。但是，一旦孩子问起，父母也不能逃避、推诿或以含糊不清的语言敷衍了事。因为孩子的心性是对越不知道的东西越是好奇，父母不跟他正面讲，他会因此更好奇，在通过别的方式了解到死亡的含义时，会感到恐惧或者认识出现偏差。

　　因此，当孩子问到时，必须正面回答，但是，父母对此问题应该点到则止，满足了孩子想知道的东西后就可以立即结束谈话。

　　“爷爷去了一个很远的地方，但我们现在还去不了。”

　　在孩子很小、对衰老和死亡还没有什么概念的时候，这种回答起码会给孩子一个安慰。但是如果孩子大了，或者是孩子喜欢刨根问底，那么还是较为正面的回答较好。

　　“去世就是说永远离开你了。爷爷年龄大了，年龄大了就会去世的。但是你也不要太悲伤，因为爷爷是微笑着离开你的。”

　　在孩子问及死亡的问题时，父母首先需要客观地告诉孩子人老了都会死的，但是也要给孩子这样一种意识：死亡距离我们还很遥远，我们还会相处好长一段时间。这样就会使孩子觉得时间还很长，不会因为受到死亡威胁而焦虑不安。

　　孩子在成长过程中，生老病死都是需要面对的重大人生问题。但是，这些问题有些父母尚不能完全明白，更何况一个几岁的孩子。因此，在面对这些问题时，父母更应该小心翼翼。一方面不能打消孩子渴求答案的积极性，另一方面又不能让孩子背负过重的心理负担。